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雅思真经(一本通)阅读感悟

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雅思真经作为每个学生必备的雅思学习书本,应该怎样去理解学习
<p><img alt='雅思真经(一本通)阅读感悟' src="https://dxz-prod-1252753627.cos.ap-beijing.myqcloud.com/resource/img/pub/article/171756a37cb261f22b125438320ec88apng" style="max-width:100%;"></p><p><br></p><p>剑桥雅思考试的本质是为了考生日后在英国的日常生活作铺垫。雅思考试中的听说读写四个部分分别体现了日常交流与学术的需求。那么面对这样的核心目的,教师应该如何教育或培训学生,使其具备这样的能力呢?我相信每个老师都有自己的答案。通过阅读这本书,我的答案是“掌握规则,灵活运用”。</p><p> </p><p>首先从听力部分来看,学生需要掌握考点词和核心词组,并反复练习或精听整篇文章。这样在听力考试中,有助于缩小答案范围甚至于锁定答案。这样的要求其实是让学生明白日常交流的规则,即什么场景说什么话。面对如此要求,作为教师,我们不仅需要整理归纳并呈现场景词汇,更需要结合听力语境,使学生理解为何在这个位置需要这个答案,它的内在逻辑是什么。如IELTS13 Test 1 section 1是关于烹饪课程,教师首先要呈现与烹饪和课程相关的词语,例如食物,烹饪厨具,上课地点;接着是如何运用这些词汇,在需要对food进行限定时,学生要想起食物的种类有哪些。将知识置于情景中,了解运用规则是巩固学生所学所背知识的一种方法。</p><p> </p><p>其次是阅读部分,阅读有着多种题型,面对不同的题目答题方式与技巧也是各有不同。但从宏观角度来看,分为一下几个步骤:1.阅读标题,确认关键词; 2.阅读题目,确定做题顺序;3.分析各个题目,选择定位词;4.找到原文,进行对比;5.得出结论。因此,进行雅思阅读的教学,其核心是让学生明白做题顺序,掌握选择定位词的方法以及如何进行原文与问题之间的比较。当学生能够掌握这些技巧时,教师接下来要做的就是结合不同题型,让学生亲身运用这些规则。正如刘洪波老师所说“同义替换多,单词有灵犀”;“填词有规律,前后找痕迹”;“顺藤能摸瓜,按图可索骥”。也就是说,无论题型如何,掌握内在规律并灵活运用,便能取得可观的效果。</p><p> </p><p>“掌握知识,灵活运用”这一点在写作与口语的培训上有着良好的体现。通常来说,中国考生在听力与阅读上有着不俗的表现,却在口语与写作上屡屡碰壁。背了无数篇范文,也练习了各种类型的口语或写作题目,却见效甚微。问题的核心是学生停留于机械记忆,不能灵活运用所学规则。从真经一本通中,刘洪波老师提醒各位考生应该知道考察什么,为什么以这种形式进行考察。这样考生才能写出或表达出考官想要看到的观点内容。这是学生所需要的培训,那么作为一名老师,应当如何引导帮助学生呢?阅读完这本书后,我认为分为以下三点:1.掌握基本知识-对于口语来说,掌握一些交际的套话,使语言更加自然有逻辑;对于写作来说,掌握不同话题的词语表达,文章逻辑框架。2.技能的提升-运用不同语法知识,论证方式。3.训练学生在已掌握的框架里,灵活的运用技能。</p><p> </p><p> </p><p>总的来说,作为教师,我们不仅要教会学生知识与做题技巧,更多的是让他们了解考试,学会灵活运用所学的技能。</p>
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